Методика ‘Дом. Дерево. Человек’

СОДЕРЖАНИЕ

test-300x200.jpgЧтобы определить уровень развития человека, узнать больше о его темпераменте, внутреннем мире, скрытых страхах, увлечениях, возможных расстройствах, отклонениях, врачи проводят психологические тесты по рисункам. Пациент рисует картинки, которые ему указал психолог, или они будут произвольным. Затем врач может задать ряд наводящих вопросов, чтобы составить общую психологическую картину.

Как с помощью теста определить свой внутренний мир?

Популярным тестом, с помощью которого можно оценить себя со стороны, является рисунок твой внутренний мир. Чтобы увидеть эмоциональную сторону мозга, необходимо делать нечто не логическое, перестав думать об этом. На бумаге будут спроэцированы злость, радость, другие переживания.

Перед прохождением теста необходимо успокоиться. В помещении не должно быть посторонних людей. Пошаговая инструкция проведения теста:

  1. Взять чистый лист бумаги, карандаш или ручку.
  2. Разделить листок на 4 равных части, каждую из которых пронумеровать по центру.
  3. На первой части по центру поставить точку, на втором прямоугольник, на третьем знак =, четвертый оставить чистым.
  4. Успокоиться, постараться освободить свой разум от ненужных мыслей.
  5. После освобождения разума нарисовать то, что приходит первым на ум. Этими рисунками заполнить три квадрата. Изображения должны быть простыми, чтобы на заполнение трех секторов ушло не более 10 секунд.
  6. В 4 зоне нарисовать лодку, плывущую по волнам. Она должна быть простой, без сложных форм.

Методы расшифровки рисунков

Чтобы расшифровать общую психологическую картинку, необходимо рассмотреть рисунки, расположившиеся по секторам. Расположение, форма фигур скажет о личности многое.

Расшифровка по секторам:

tsveta-300x200.jpg

  1. Первая зона говорит об открытости или замкнутости индивида. Фигуры круглой формы говорят о скрытности, замкнутости, нерешительности. Это же можно сказать про изображение спирали, которая сужается к центру. Большое количество точек говорит о том, что индивид общительный, любит новые знакомства. Психологи говорят о том, что любые элементы кроме кругов, являются положительными.
  2. Вторая зона отвечает за уровень доброты, эгоизма. Любая фигура, которая берет свое начало от прямоугольника, будет обозначать искреннюю доброту, миролюбие. Чем меньше будет размер изображения, тем эгоистичнее человек. Проявление добрых намерений выражается в рисунке большой стены или ограждения.
  3. Третья зона отвечает за понимание собственной успешности, умение флиртовать с противоположным полом. Люди, которые счастливы в своих отношениях, дорисовывают к знаку равно улыбающийся смайлик. Если же изображение имеет множество линий, сложных элементов это обозначает нерешительность индивида, его сомнения относительно противоположного пола.
  4. Четвертая зона она обозначает отношение индивида к любви, его привязанность к другому человеку, силу чувств. Всё зависит от того, как нарисовано море. Если оно бурное, неспокойное любовь должна быть динамичной.

Тест может показывает истинное лицо индивида, которое может удивить или оставить равнодушным.

Определение внутреннего мира с помощью теста Нарисуй дом

Психологический тест по рисунку, по которому можно узнать свой внутренний мир подробнее. Для этого необходимо взять чистый лист бумаги, простой карандаш. Успокоиться, рисовать только то что приходит первым в голову (относительно дома). Расшифровка:

domik-300x200.jpg

  1. Замок такое изображение говорит о несерьезности личности, ребячливости, легкомысленности. Для женщин в этом рисунке нет ничего плохого, но требует воздержания от занятия серьезного рабочего поста, создания семьи. Это может оказаться непосильным.
  2. Дом, перед которым находится высокий забор. Если ограждение неприступное, это говорит о замкнутом характере, скрытности, недоверчивости. Когда забор рисуется витиеватым, со множеством маленьких деталей индивид общительный, добродушный.
  3. Низкое здание. Индивид, который нарисовал такой рисунок нуждается в психологическом покое, отдыхе. Это крайне важно, так как продолжая активную жизнедеятельность, можно нанести вред своему организму.
  4. Многоэтажный дом. Указывает на сложный характер. Индивид замыкается на ошибках.
  5. Большой деревенский дом. Индивид хочет расширить свою жилплощадь. Если нет любимого человека, изображение говорит о желании почувствовать ласку, заботу.

Также внимание необходимо уделить мелочам:

  1. Большое количество окон, указывают на общительность. Малое количество окон враждебность.
  2. Наличие печной трубы говорит о том, что присутствует эмоциональное напряжение, нехватка дружеских чувств.
  3. Маленькие двери, наличие замков указывают на скрытность человека, его необщительность.

Выявление черт характера по тесту Выбери фигуру

Психологический тест, который можно проводить самостоятельно или с помощью психолога. Заранее необходимо нарисовать 4 рисунка на отдельных листах. Это круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, зигзаг. После этого пациенту нужно выбрать наиболее привлекательную для него фигуру, остальные расположить по убыванию.

Расшифровка результата:

geometricheskie-figury-300x200.jpg

  1. Если квадрат стоит на первом месте человек трудоголик. Он доводит любое начатое дело до конца. Индивид имеет отличную память, работает ответственно. Уделяют больше внимания работе, развитию.
  2. Если треугольник стоит на первом месте человек властный, лидер. Отличаются силой, смелостью, умением решать любые спорные ситуации, сложные моменты. Не признает собственные ошибки, всегда считают себя правыми. Чужое мнение такого индивида не волнует.
  3. Если на первом месте стоит круг человек стремится к обретению гармонии. Создает вокруг себя приятную атмосферу, общителен, заботлив. Умеет помогать всем, независимо от ситуации, выслушает в трудный момент.
  4. На первом месте стоит прямоугольник личность постоянно меняет свои взгляды, предпочтения. Нельзя заметить последовательность действий, выделить закономерность. Разгадать до конца такого человека невозможно. Не прекращает искать что-то лучшее, недовольны тем что имеет.
  5. Если на первом месте стоит зигзаг это творческая натура. Наивный, добрый, легко поддается внушению.

Как определить в чем нуждается человек по тесту Что таят в себе каракули?

Еще один простой, интересный психологический тест, для проведения которого понадобится лист бумаги, ручка или карандаш. Достаточно просто поводить по бумаге ручкой или карандашом так, как хочется. Расшифровка:

karakuli-300x200.jpg

  1. Линии похожие на солнце, цветы, гирлянды. В основе этих рисунков есть круг. Они говорят о недостатке поддержки, общения со стороны других людей. Такие натуры хотят искренних чувств, крепкой дружбы.
  2. Волнистые линии, спирали, круги. Их рисуют индивиды, которые с головою ушли в личностные переживания. Они не волнуются о том, каких проблемы волнуют окружающих. Не любят выслушивать чужие чувства.
  3. Рисунки сетей характерны для людей, у которых уступчивый характер. Раздражение скрывают внутри себя. Если есть внешние негативные факторы, подвержены постоянным стрессам, депрессиям, нервным срывам.
  4. Изображения напоминающие узоры, которые часто рисуются на обоях. Они говорят о том, что человеку необходимо что-то поменять, чтобы продолжать развиваться дальше. Приевшаяся обыденность указывает на то, что нынешний путь выбран неправильно, ведёт в никуда. Чтобы наполнить жизнь смыслом, необходимо свернуть на другую дорожку.
  5. Формы похожие на человечков. Такой человек не должен работать на ответственном посту или заниматься серьезным делами. Личность неисполнительная, не умеет относится к работе ответственно. Часто не доводит начатое дело до конца.
  6. Изображения сердец говорят о том, что индивид любвеобилен, старается заразить любовью всех окружающих. Им сложно спрятать свои чувства, солгать.
  7. Картинка похожая на шахматную доску относится к людям, закомплексованным, нерешительным. Большинство таких личностей слишком предвзято относятся к себе, хотя могут больше чем думают.
  8. Изображения похожие на кресты. Они свидетельствуют о наличии тягостных мыслей, внутренних переживаний.
  9. Различные геометрические фигуры без дополнительных элементов. Человек имеет четкую цель, двигается к ней несмотря ни на что. Не обращает внимания на сложности, всегда двигается вперед.

Раскрытие внутреннего мира через тест Дом-дерево-человек

Обширный тест со множеством расшифровок, которые максимально показывает внутренний мир человека. Подходит детям, взрослым. Для проведения психологического теста необходимо нарисовать человека, дерево, дом.

Дом

Расшифровка дома:

dom-1-300x200.jpg

  1. Разваливающаяся, старая постройка плохое отношение к себе, чувство вины.
  2. Дом находится в отдалении отверженность.
  3. Здание на переднем фоне гостеприимство, открытость перед окружающими.
  4. Вместо дома нарисован план наличие конфликтной ситуации.
  5. Наличие дополнительных зданий агрессивная настроенность человека к окружающим.
  6. Есть ступеньки без дверей неправильная оценка реальности.

Расшифровка дверей:

  1. Нет дверей человек не желает раскрываться перед окружающими.
  2. Наличие боковых, задних дверей избегание трудностей, сложных ситуаций.
  3. Большие проходы зависимость от мнения других людей.
  4. Открытые двери доброжелательность, искренность.
  5. Маленький проход боязнь пускать кого-либо к своим чувствам.

Расшифровка стен:

  1. Отсутствие какой-либо из стен нежелание признавать реальность, слабая вера в происходящее.
  2. Стены с тонкими контурами предчувствие надвигающейся беды.
  3. Акцентированное вертикальное измерение человек живущий фантазиями, любит грезить о невозможном.

Расшифровка труб и дыма:

  1. Трубы нет индивиду не хватает домашнего комфорта.
  2. Трубы практически не видно из-за крыши личность не любит эмоциональное воздействие.
  3. Водосток мнительность, защита.

Расшифровка крыши:

  1. Сорванная ветром конструкция с трубой чувства повелевают личностью, несмотря на противоречие со здравым смыслом.
  2. Края крыши выделены жирным слабый контроль над фантазиями.
  3. Акцентирование карниза крыши мнительная защита.

Расшифровка окон:

  1. Расположение окна в задней части дома плохие отношения с коллегами.
  2. Открытые створки для индивида характерны легкомысленные поступки, развязность.
  3. Занавешенные окна тревожность при взаимодействии с социумом.
  4. Отсутствие стекол наличие чувства отчужденности, враждебности.
  5. На втором этаже есть окна, на первом нету у личности огромный провал между реальной жизнью и фантазиями.

Расшифровка дополнительных элементов:

  1. Кусты часто символизируются, как другие люди. Могут окружать человека защитой или быть хаотично разбросанными по участку, указывая на сложные личностные отношения с близкими.
  2. Наличие дорожки наличие самоконтроля, такта при общении с другими людьми.
  3. Солнце указывает на силу, дружелюбие, теплоту.

Изображенный человечек

После описания дома, необходимо приступить к нарисованному человечку. Требуется обратить внимание на каждую мелочь.

Голова:

chelovek-300x200.jpg

  1. Большая индивид ставит процесс мышления выше физической составляющей.
  2. Маленькая боязнь умственных отклонений, малого интеллекта.
  3. Нечеткий контур робость, скромность, застенчивость.

Шея:

  1. Выделенные контура человеку нужна интеллектуальная защита.
  2. Тонкая шея регрессия, торможение.
  3. Толстая шея слабость к собственным желаниям.

Плечи, туловище:

  1. Мелкие плечи ощущение ничтожности, малой значимости.
  2. Угловатые чрезмерная осторожность.
  3. Крупные озабоченность властью, силой.
  4. Широкие наличие сильных телесных импульсов.
  5. Покатые чувство вины, недостаток любви.
  6. Крупное туловище неудовлетворенные потребности.
  7. Маленькое ощущение физической или моральной недостаточности.
  8. Наличие углов, квадратных выступов из тела указывают на мужественность.

Лицо:

  1. Обведенный контур лица личность беспокоится за отношения с окружающими.
  2. Выделенный подбородок любит доминировать.
  3. Обведенные уши наличие слуховых галлюцинаций.
  4. Большой подбородок наличие ощущения слабости, желание ее компенсировать.
  5. Маленькие уши отсутствие умения признавать собственные ошибки, воспринимать критику.
  6. Глазницы пустые враждебность.
  7. Маленькие глаза индивид живет собственными переживаниями, тревожностью.
  8. Глаза выпучены черствость, грубое обращение с другими.
  9. Выделенные глазницы по контуру черствость.
  10. Ресницы длинные человек любит демонстрировать себя.
  11. Рот как у клоуна чувства проявляются неадекватно.
  12. Впалый рот ощущение малой значимости в социуме.
  13. Ноздри, зубы агрессия.
  14. Волосы указывают на мужественность.
  15. Редкие брови изощренность.

Конечности:

  1. Руки широкие интенсивность в сотворении новых дел, развитии старых начинаний.
  2. Руки не соприкасаются с туловищем, расставлены в стороны субъект не всегда контролирует свои поступки.
  3. Конечности, скрещенные на груди мнительная враждебность.
  4. Руки находятся за спиной субъект склонен контролировать других, проявлять агрессию.
  5. Короткие руки нет стремления к физической деятельности.
  6. Крупные, длинные руки индивид склонен к импульсивному поведению.
  7. Верхних конечностей нет высокий интеллект, неадекватное поведение.
  8. Сильные руки, мускулистые агрессия, враждебность к окружающим.
  9. Больше 5 пальцев множество амбиций.
  10. Менее 5 пальцев бессилие перед окружающими.
  11. Наличие кулаков бунтарские склонности.
  12. Ног нет замкнутость.
  13. Выделенные нижние конечности черствость.
  14. Длинные ступни человеку нужна поддержка, защита близких.
  15. Ступни короткие зависимость от кого-либо.

Деревья

Последняя расшифровка, которую нужно провести разобрать дерево по деталям.

Корни:

derevo-300x200.jpg

  1. По размеру такие же, как ствол любопытство, которое приводит к разным проблемам.
  2. Корни меньше чем ствол субъект хочет знать, как можно больше скрытого.
  3. Контур корней выделен проявления ребячливости по отношению к чужим секретам.

Листва:

  1. Ветви опущены усилия сломлены, нет желания продолжать какое-либо дело.
  2. Крона круглая излишняя эмоциональность.
  3. Листва круглая чувство разочарования.
  4. Ветви направлены вверх желание власти, осуществление задуманного.
  5. Ветки направлены в разные стороны суетливость, беспокойство, давление окружающих,
  6. поиски себя.
  7. Закрытая листва скрытая агрессия.
  8. Изображение ивы малое количество жизненной энергии.

Ствол:

  1. Наличие штрихов на стволе боязнь одиночества, тревога.
  2. Контуры ствола выделены продуктивность, решительность.
  3. Изображения ствола представляет собой одну линию нет желания рассматривать вещи реально.
  4. Дерево на все высоту листа желание самоутвердиться, выделиться.

Как определить скрытые черты характера через тест Несуществующее животное?

Психологический тест Несуществующее животное направлен на то, чтобы выделить особенности характера, которые скрыты от глаз окружающих. Для этого необходимо нарисовать несуществующее животное, освободившись от гнетущих мыслей.

Расположение зверя:

risovanie2-300x200.jpg

  1. В верхнем краю желание самоутвердиться, высокая самооценка, отсутствие нормального отношения со стороны окружающих.
  2. У нижнего края низкая самооценка, нерешительность, отсутствие уверенности в собственных поступках.
  3. Рисунок в центре листа гармоничный человек.

Направление головы:

  1. Повернута влево человек любит размышлять, боится принимать решения, действовать.
  2. Повернута вправо желание развиваться, добиваться назначенные целей.
  3. Смотрит прямо индивид уделяет большое значение собственным переживаниям, проблемам.

Части головы:

  1. Уши желание получать новую информацию.
  2. Глаза обведенные по контуру указывают на внутренние страхи. Ресницы говорят о том, что
  3. субъект хочет выделиться среди других.
  4. Рот обозначает болтливость (если открыт), скрытность (если закрыт).
  5. Рога агрессия.
  6. Шерсть, расположенная на голове подчеркивание мужественности или женственности.

Лапы:

  1. Большие опора на факты, желание обдумывать, взвешивать свои решения.
  2. Маленькие легкомысленность, импульсивность.

Дополнительные детали:

  1. Функциональные смелость, увлеченность, уверенность с собственных силах.
  2. Украшающие манерность, высокое внимание к мнению окружающих.

Хвост:

  1. Направлен влево отношение индивида к собственным мыслям (зависит от цвета).
  2. Направлен вправо отношение к собственным поступкам.

Тесты по рисункам популярны в практике многих опытных психологов. С их помощью можно увидеть то, что невозможно заметить по внешним признакам. Расшифровка может указать на внутренние страхи человека, переживания.

Полезное видео

В видео Вам предложен тест на определение характера человека по его рисунку автопортрета.

Процедура проведения

Индивидуальное тестирование

При индивидуальном тестировании исследователь помещает перед испытуемым рисуночную форму, так, чтобы он видел только вторую страницу с надписью Дом, расположенной вверху с точки зрения испытуемого; после чего произносит инструкцию:

Инструкция

Возьмите один из этих карандашей. Я хочу, чтобы вы как можно лучше нарисовали дом. Вы можете рисовать дом любого типа, какой Вам захочется. Это полностью предстоит решить вам. Вы можете стирать нарисованное сколько угодно — это нe отразится на вашей оценке. Вы можете обдумывать рисунок столько времени, сколько вам понадобится. только постарайтесь нарисовать дом как можно лучше.

Если испытуемый выражает отказ (люди среднего и пожилого возраста делают это часто), заявляя что он не художник, что когда он ходил в школу, его не обучали рисованию так, как это делают теперь и т. д., исследователь должен убедить испытуемого, что ДДЧ — не тест на художественные способности, что его не интересуют способности испытуемого к рисованию как таковые. Если испытуемый просит линейку или пытается использовать в качестве линейки какой-нибудь предмет, исследователь должен сказать ему, что рисунок должен быть выполнен от руки. Затем следует аналогичные инструкции, касающиеся заданий, связанных с рисунками дерева и человеческой фигуры.

Запись

Пока испытуемый рисует дом, дерево и человека, исследователь должен каждый раз записывать;

  1. следующие аспекты, касающиеся времени:
    • (а) количество времени, прошедшее с момента предоставления исследователем инструкции до того момента, когда испытуемый приступил к рисованию;
    • (б) длительность любой паузы, возникающей в процессе рисования (соотнося ее с выполнением той или иной детали);
    • (в) общее время, затраченное испытуемым с того момента, когда ему была дана инструкция и до того, когда он сообщил что полностью закончил рисунок (например, дома);
  2. названия деталей рисунков дома, дерева и человека, в том порядке, в котором они были нарисован испытуемым, последовательно пронумеровывая их. Отклонения от последовательности изображения деталей возникающие в работе хорошо приспособленных испытуемых, обычно оказываются значимыми; точная запись такого случая необходима, поскольку упущение из внимания исследователя отклонение испытуемого может помешать достаточно качественно оценить завершенный рисунок в целом;
  3. все спонтанные комментарии (по возможности дословно), сделанные испытуемым в процессе рисования дома, дерева и человека и соотнести каждый такой комментарий с последовательностью деталей. Процесс рисования этих объектов может вызвать комментарии на первый взгляд совершенно не соответствующие изображаемым объектам которые, тем не менее, могут предоставить много интересной информации об испытуемом;
  4. любую эмоцию (самую незначительную), проявленную испытуемым в процессе выполнения теста и связать это эмоциональное выражение с изображаемой в этот момент деталью. Процесс рисования часто вызывает у испытуемого сильные эмоциональные проявления и они должны быть записаны.

Чтобы вести записи более успешно, исследователь должен сделать так, чтобы ему можно было беспрепятственно наблюдать за процессом рисования. Было замечено, что наиболее удобное для исследователя положение — слева от испытуемого-правши и справа от испытуемого, если он левша. Однако, в некоторых случаях испытуемые могут быть очень тревожными или очень подозрительными и будут скрывать свои рисунки, в таких случаях лучше всего не настаивать на том, чтобы они позволили исследователю наблюдать за процессом рисования.

Если выполнению задания предшествовала пауза это должно быть записано под пунктом 1, а первая нарисованная деталь в таком случае записывается под номером 2 и т. д.

Связь спонтанных высказываний и/или выражение эмоций с деталями рисунка определяется положением спонтанного высказывания и/или эмоционального проявления в записанном материале. Например, если спонтанное высказывание или эмоция были записаны перед деталью, но под одним пунктом, значит они имели место в то время, когда испытуемый начинал рисовать данную деталь. Если комментарий или эмоция были записаны под одним пунктом с деталью, но после нее, значит это произошло позднее. Если же кроме спонтанного высказывания или эмоции в пункт ничего не записано, значит это произошло после того как предшествующая деталь была закончена, и прежде чем следующая была начата.

Пост-рисуночный опрос

После того, как невербальная фаза ДДЧ завершается, исследователь должен предложить испытуемому возможность охарактеризовать, описать и интерпретировать нарисованные объекты и то, что их окружает, а также высказать связанные с ними ассоциации. Он также должен учитывать тот факт, что процесс рисования дома, дерева и человека часто пробуждает сильные эмоциональные реакции, так что после завершения рисунков испытуемый вполне вероятно вербализует то, что до настоящего времени он не мог выразить. Очевидно, что если испытуемый менее замкнут и враждебен и более разумен, вторая фаза ДДЧ может быть более продуктивной.

Опросник, состоящий из 64 вопросов, имеет спиралеобразную структуру, цель которой — избежать формализованных ответов со стороны испытуемого и препятствовать запоминанию ранее сказанного им в связи с конкретным рисунком. Прямые и конкретные вопросы сменяются более косвенными и абстрактными.

ПРО не является жестко ограниченной процедурой, исследователь всегда может продолжить опрос в продуктивном на его взгляд русле. Во всех случаях он должен определить, какое именно значение имеют для испытуемого стимульные слова Дом, Дерево и Человек.

Бланк Пост-Рисуночного Опроса
  • Ч1. Это мужчина или женщина (мальчик или девочка)?
  • Ч2. Сколько ему (ей) лет?
  • Ч3. Кто он?
  • Ч4. Это ваш родственник, друг или кто-нибудь другой?
  • Ч5. О ком вы думали, когда рисовали?
  • Ч6. Что он делает? (и где он в это время находится?)
  • Ч7. О чем он думает?
  • Ч8. Что он чувствует?
  • Ч9. О чем вас заставляет думать нарисованный человек?
  • Ч10. Кого вам напоминает этот человек?
  • Ч11. Этот человек здоров?
  • Ч12. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
  • Ч13. Этот человек счастлив?
  • Ч14. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
  • Ч15. Что вы чувствуете по отношению к этому человеку?
  • Ч16. Считаете ли вы, что это характерно для большинства людей? Почему?
  • Ч17. Какая на ваш взгляд погода на рисунке?
  • Ч18. Кого напоминает вам этот человек? Почему
  • Ч19. Чего больше всего хочет человек? Почему?
  • Ч20. Как одет этот человек?
  • Др1. Что это за дерево?
  • Др2. Где в действительности находится это дерево?
  • Др3. Каков приблизительный возраст этого дерева?
  • Др4. Это дерево живое?
  • Др5.
    • А. (Если. испытуемый считает, что дерево живое)
    • а) Что именно на рисунке подтверждает, что дерево живое?
    • б) Нет ли у дерева какой-то мертвой части? Если есть, то какая именно?
    • в) Чем, по вашему мнению, вызвана гибель дерева?
    • г) Как вы думаете, когда это произошло?
    • Б. (Если испытуемый считает, что дерево мертвое)
    • а) Чем, по вашему мнению, вызвана гибель дерева?
  • 8 б) Как вы думаете, когда это произошло?
  • Др6. Как вы думаете, на кого это дерево больше похоже на мужчину или на женщину?
  • Др7. Что именно в рисунке подтверждает вашу точку зрения?
  • Др8. Если бы здесь вместо дерева был человек, в какую сторону он бы смотрел?
  • Др9. Это дерево стоит отдельно или в группе деревьев?
  • Др10. Когда вы смотрите на рисунок дерева, как вам кажется, оно расположено выше вас, ниже вас или находится на одном уровне с вами?
  • Др11. Как вы думаете, какая погода на этом рисунке?
  • Др12. Есть ли на рисунке ветер?
  • Др13. Покажите мне, в каком направлении дует ветер?
  • Др14. Расскажите подробнее, что это за ветер?
  • Др15. Если бы на этом рисунке вы нарисовали солнце, где бы оно располагалось?
  • Др16. Как вы считаете, солнце находится на севере, востоке, юге или западе?
  • Др17. О чем заставляет вас думать это дерево?
  • Др18. О чем оно вам напоминает?
  • Др19. Это дерево здоровое?
  • Др20. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
  • Др21. Это дерево сильное?
  • Др22. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
  • Др23. Кого вам напоминает это дерево? Почему?
  • Др24. В чем больше всего нуждается это дерево? Почему?
  • Др25. Если бы вместо птицы (другого дерева или другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к основному дереву), был человек, то кто бы это мог быть?
  • Д1. Сколько этажей у этого дома?
  • Д2. Этот дом кирпичный, деревянный или еще какой-нибудь?
  • ДЗ. Это ваш дом? (если нет, то чей он?)
  • Д4. Когда вы рисовали этот дом, кого вы представляли себе в качестве его хозяина?
  • Д5. Вам бы хотелось, чтобы этот дом был вашим? Почему?
  • Д6. Если бы этот дом был вашим и вы бы могли распоряжаться им, так как вам хочется:
    • а) Какую комнату вы бы выбрали для себя? Почему?
    • б) С кем бы вы хотели жить в этом доме? Почему?
  • Д7. Когда вы смотрите на рисунок дома, он вам кажется расположенным близко или далеко?
  • Д8. Когда вы смотрите на рисунок дома, вам -кажется, что он расположен выше вас, ниже вас или примерно на одном уровне с вами?
  • Д9. О чем вас заставляет думать этот дом?
  • Д10. О чем он вам напоминает?
  • Д11. Этот дом приветливый, дружелюбный?
  • Д12. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
  • Д13. Считаете ли вы, что эти качества свойственны большинству домов? Почему?
  • Д14. Какая, по вашему мнению, погода на этом рисунке?
  • Д15. О ком вас заставляет думать этот дом? Почему?
  • Д16. В чем больше всего нуждается этот дом? Почему?
  • Д17. Куда ведет этот дымоход?
  • Д18. Куда ведет эта дорожка?
  • Д19. Если бы вместо дерева (куста, ветряной мельницы или любого другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к самому дому) был человек, то кто бы это мог быть?

По завершении этапа пост-рисуночного опроса, исследователю предстоит выяснить то возможное значение, которое может иметь для испытуемого наличие необычных, отсутствие обязательных деталей в pисунках, любых необычных пропорциональных, пространственных или позиционных отношений между нарисованными объектами или их фрагментами.

Например, исследователь должен спросить у испытуемого о значении таких необычных деталей в рисунке дома, как разбитые стекла, дырявая крыша, обвалившийся дымоход и т. д., рубцы, сломанные или мертвые ветви, тени и т. д. — в рисунке дерева. Принято считать, например, что рубцы на стволе дерева сломанные или поврежденные ветви почти неизменно символизируют душевные раны — следствие психологических травм, перенесенных испытуемым в прошлом; время, когда произошел травмирующий эпизод (эпизоды) можно определить по расположению рубца на стволе, принимая основание ствола (его ближайшую к земле часть) за период раннего детства, верхушку дерева — за настоящий возраст испытуемого, а расстояний между ними — за промежуточные годы. К примеру, если 30-летний испытуемый нарисовал рубец примерно на высоте одной трети ствола от его основания, то травмирующий эпизод мог предположительно произойти в 9-11-летнем возрасте. Исследователь может спросить: Что необычного произошло с вами, когда вам было около 10 лет?. Предполагается, что испытуемый может отразить на рисунке только те события, которые он сам расценивает, как травмирующие, хотя с объективной точки зрения травмирующими могут оказаться совсем другие ситуации. Считается, что изображение тени на рисунке имеет большое значение и может представлять собой: 1) символизацию чувства тревоги, переживаемой испытуемым на сознательном уровнe; 2) наличие фактора, который своим постоянным присутствием в психологическом настоящем или в недалеком прошлом, вероятно, препятствует нормальной интеллектуальной работоспособности. Речь идет о сознательном уровне, потому что обычно тени изображаются на земле, которая символизирует реальность. Ухудшение интеллектуальной работоспособности подтверждается рассеянностью; тень предполагает осведомленность испытуемого о существовании другого элемента — солнца, которое обычно забывают нарисовать, это, в свою очередь, и имеет определенное качественное значение.

Исследователю необходимо обратить внимание, на какую поверхность падает тень: на воду, землю, снег или лед…

Кроме этого он должен выяснить возможное значение шрамов или увечий в рисунке человека. Исследователь должен постараться получить от испытуемого объяснение отсутствия обычных деталей — окон, дверей или дымохода в рисунке дома; ветвей в рисунке дерева; глаз, ушей, рта, ступней и т. д. в рисунке человека — в том случае, если предположение об умственной отсталости испытуемого лишено основания.

Если в рисунке отмечены какие-то необычные позиционные отношения объектов, то необходимо определить, чем это вызвано. Например, если нарисованы покосившийся дом, наклонившееся в одну сторону дерево или дерево со скрученным стволом или как будто бы падающий человек, исследователь должен попросить испытуемого объяснить в чем причина такого положения. Как уже говорилось выше, в рисунке дерева каждая сторона имеет свое временное значение (правая — это будущее, левая — прошлое), то же самое, хотя и не настолько определенно, можно сказать и о рисунке Дома. Однако оказалось, что на рисунок человека это правило не распространяется, потому что — если говорить о рисунке человека в профиль — правша обычно рисует фигуру, обращенную лицом влево, а левша — обращенную вправо.

Исследователь должен попытаться установить причины любого необычного положения рук или ног нарисованного человека. Если человек нарисован в абсолютный профиль (т. е. так, что видна только одна его сторона, и нет никаких признаков существования другой), исследователь должен попросить испытуемого oписать: 1) положение невидимой руки, 2) если что-нибудь, есть в этой руке, то что именно, 3) что нарисованный человек этой рукой делает.

Время проведения пост-рисуночного опроса не oграничено. Однако, если обследование затягивается, и его объем превышает объем формальной части (64 вопроса и дополнительный опрос, приведенный выше), то его завершение, вероятно, лучше перенести на следующий сеанс.

Можно порекомендовать исследователю отмечать кружочками номер любого вопроса, ответ на который, как ему кажется, требует дополнительного пояснения в последующей беседе. Было обнаружено, что иногда очень полезно дать испытуемому высказать свои ассоциации, касающиеся содержания рисунков и ПРО.

В заключении можно сказать, что ПРО преследует 2 цели: 1) создать благоприятные условия для того, чтобы испытуемый, описывая и комментируя рисунки, олицетворяющие жилище, существующий или некогда существовавший предмет и живущего или некогда жившего человека, мог отразить свои чувства, отношения, потребности т. д.; 2) предоставить исследователю возможность прояснить любые непонятные аспекты рисунков.

Групповое тестирование

При прочих равных условиях, методика ДДЧ более продуктивна при индивидуальном тестировании, чем при групповом. Однако очевидно, что за этой методиой закрепилось определенное положение среди групповых тестов. В таком качестве лучше всего ее использовать как отборочный тест для выявления внутри группы испытуемых, отклоняющихся от среднего уровня личностного развития и приспособляемости. Кроме этого методику можно применять для определения степени оздоровления в процессе групповой терапии, но с этой стороны она еще не достаточно изучена.

Инструкции

Перед началом выполнения задания исследователь должен обратиться к испытуемым с просьбой нарисовать как можно лучше дом, дерево и человека в перечисленном порядке и сказать им, что они мои стирать нарисованное сколько захотят, не опасаясь взысканий, что они могут затратить столько времени, сколько им понадобится, и что каждый, как только закончит тот или иной рисунок, должен сообщить с этом исследователю, чтобы он мог записать количество затраченного времени.

В некоторых случаях может понадобиться ввести определенное временное ограничение (желательно не менее 30 минут), в таком случае испытуемые должны быть полностью проинформированы об этом до того, как они начнут рисовать.

Исследователь должен показать испытуемым рисуночную форму и продемонстрировать им каждую страницу для выполнения соответствующего рисунка. После этого они могут приступать к выполнению задания.

Запись

Исследователь должен записывать время, использованное каждым испытуемым на выполнение того или иного рисунка. Пока испытуемые заняты pисованием, исследователь должен, не привлекая внимания ходить, наблюдая за ними, и записывать случаи эмоциональных проявлений, необычной последовательности деталей и т. д. всякий раз, когда заметит что- нибудь подобное. Очевидно, что наблюдение не будет таким полным, как при индивидуальном обследований.

Пост-рисуночный опрос

Исследователь должен выдать каждому испытуемому бланк с ПРО и попросить письменно ответить на вопросы, напечатанные на этом бланке.

Интерпретация результатов

ДОМ

Дом старый, развалившийся — иногда субъект таким образом может выразить отношение к самому себе.

Дом вдали — чувство отвергнутости (отверженности).

Дом вблизи — открытость, доступность и (или) чувство теплоты и гостеприимства.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома — серьезный конфликт.

Разные постройки — агрессия направлена против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ставни закрыты — субъект в состоянии приспособиться в интерперсональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей) — отражение конфликтной ситуации, наносящей вред правильной оценке реальности. Неприступность субъекта (хотя он сам может желать свободного сердечного общения).

Стены

Задняя стена, расположенная необычно — сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвенциям, но, вместе с тем, есть сильные враждебные тенденции.

Контур задней стены значительно ярче (толще) по сравнению с другими деталями — субъект стремится сохранить (не потерять) контакта с реальностью.

Стена, отсутствие ее основы — слабый контакт с реальностью (если рисунок помещен внизу).

Стена с акцентированным контуром основы — субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением — плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект чувствителен к давлению среды.

Стена; боковой контур слишком тонок и неадекватен — предчувствие (угроза) катастрофы.

Стена: контуры линии слишком акцентированы — сознательное стремление сохранить контроль.

Стена: одномерная перспектива — изображена всего одна сторона. Если это боковая стена, имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены — неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированным вертикальным измерением- субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели желательно.

Двери

Их отсутствие — субъект испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Двери (одна или несколько), задние или боковые — отступление, отрешенность, избегание.

Двери открыты — первый признак откровенности, достижимости.

Двери открытые. Если дом жилой — это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).

Двери боковые (одна или несколько) — отчуждение, уединение, неприятие реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие — чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.

Двери очень маленькие — нежелание впускать в свое «Я». Чувство несоответствия, неадекватности и нерешительности в социальных ситуациях.

Двери с огромным замком — враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым

Дым очень густой — значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой — чувство недостатка эмоциональной теплоты дома.

Окна

Первый этаж нарисован в конце — отвращение к межперсональным отношениям. Тенденция к изоляции от действительности.

Окна сильно открытые — субъект ведет себя несколько развязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок — отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна закрытые (занавешенные). Озабоченность взаимодействием со средой (если это значимо для субъекта).

Окна без стекол — враждебность, отчужденность. Отсутствие окон на первом этаже — враждебность, отчужденность.

Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже — пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях.

Крыша

Крыша — сфера фантазии. Крыша и труба, сорванные ветром, символически выражают чувства субъекта, что им повелевают, независимо от собственной силы воли.

Крыша, жирный контур, несвойственный рисунку, — фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно сопровождаемая тревогой.

Крыша, тонкий контур края — переживание ослабления контроля фантазии.

Крыша, толстый контур края — чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом — плохая личностная организация.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или продлеванием за стены — усиленно защитная (обычно с мнительностью) установка.

Комната

Ассоциации могут возникнуть в связи с:

  1. человеком, проживающим в комнате,
  2. интерперсональными отношениями в комнате,
  3. предназначением этой комнаты (реальным или приписываемым ей).

Ассоциации могут иметь позитивную или негативную эмоциональную окраску.

Комната, не поместившаяся на листе- нежелание субъекта изображать определенные комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или с их жильцом.

Субъект выбирает ближайшую комнату — мнительность.

Ванна — выполняет санитарную функцию. Если манера изображения ванны значима, возможно нарушение этих функций.

Труба

Отсутствие трубы — субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана)- нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Труба нарисована косо по отношению к крыше — норма для ребенка; значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.

Водосточные трубы — усиленная защита и обычно мнительность.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) — усиленные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).

Дополнения

Прозрачный, «стеклянный» ящик символизирует переживание выставления себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным контактом.

Деревья часто символизируют различные лица. Если они как будто «прячут» дом, может иметь место сильная потребность зависимости при доминировании родителей.

Кусты иногда символизируют людей. Если они тесно окружают дом, может иметь место сильное желание оградить себя защитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по пространству или по обе стороны дорожки — незначительная тревога в рамках реальности и сознательное стремление контролировать ее.

Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована — показывает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и самоконтроль.

Дорожка очень длинная — уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у дома — попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным дружелюбием.

Солнце — символ авторитетной фигуры. Часто воспринимается как источник тепла и силы.

Погода (какая погода изображена) — отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую.

Цвет

Цвет, обычное его использование:

  • зеленый — для крыши;
  • коричневый — для стен;
  • желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым отображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, а именно:
    1. среда к нему враждебна,
    2. его действия должны быть скрыты от посторонних глаз.

Количество используемых цветов: хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделенный субъект обычно использует не меньше двух и не более пяти цветов. Субъект, раскрашивающий дом семью-восемью цветами, в лучшем случае является очень лабильным. Использующий всего один цвет боится эмоционального возбуждения.

Выбор цвета

Чем дольше, неувереннее и тяжелее субъект подбирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных нарушений.

Цвет черный — застенчивость, пугливость.

Цвет зеленый — потребность иметь чувство безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является не столь важным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет оранжевый — комбинация чувствительности и враждебности.

Цвет пурпурный — сильная потребность власти.

Цвет красный — наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.

Цвет, штриховка 3/4 листа — нехватка контроля над выражением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка, — тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Цвет желтый — сильные признаки враждебности.

Общий вид

Помещение рисунка на краю листа — генерализованное чувство неуверенности, опасности. Часто сопряжено с определенным временным значением:

  • а) правая сторона — будущее, левая — прошлое,
  • б) связанная с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом,
  • в) указывающая на специфику переживаний: левая сторона — эмоциональные, правая — интеллектуальные.

Перспектива

Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх) — чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома. Или субъект испытывает потребность в домашнем очаге, который считает недоступным, недостижимым.

Перспектива, рисунок изображен вдали — желание отойти от конвенционального общества.

Чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует. Перспектива, признаки «потери перспективы» (индивид правильно рисует один конец дома, но в другом рисует вертикальную линию крыши и стены — не умеет изображать глубину) — сигнализирует о начинающихся сложностях интегрирования, страх перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желание забыть прошлое (линия слева).

Перспектива тройная (трехмерная, субъект рисует по меньшей мере четыре отдельные стены, на которых даже двух нет в том же плане) — чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже незначительные, все черты.

Размещение рисунка

Размещение рисунка над центром листа — чем больше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

  1. субъект чувствует тяжесть борьбы и относительную недостижимость цели;
  2. субъект предпочитает искать удовлетворение в фантазиях (внутренняя напряженность);
  3. субъект склонен держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа — незащищенность и ригидность (прямолинейность).

Потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа — чем ниже рисунок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

  1. субъект чувствует себя небезопасно и неудобно, и это создает у него депрессивное настроение;
  2. субъект чувствует себя ограниченным, скованным реальностью.

Размещение рисунка в левой стороне листа — акцентирование прошлого. Импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем углу листа — склонность избегать новых переживаний.

Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа — субъект склонен искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа — фиксация на прошлом и страх перед будущим.

Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными переживаниями.

Выход за правый край листа — желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого.

Страх перед открытыми свободными переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль над ситуацией.

Выход за верхний край листа — фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых субъект не испытывает в реальной жизни.

Контуры очень прямые — ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно — в лучшем случае мелочность, стремление к точности, в худшем — указание на неспособность к четкой позиции.

ЧЕЛОВЕК

Голова

Сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения. Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая — переживание интеллектуальной неадекватности.

Нечеткая голова — застенчивость, робость. Голова изображается в самом конце — межперсональный конфликт.

Большая голова у фигуры противоположного пола — мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его социальный авторитет.

Шея

Орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой влечений (телом).

Таким образом, это их координационный признак.

Подчеркнута шея — потребность в защитном интеллектуальном контроле.

Чрезмерно крупная шея — осознание телесных импульсов, старание их контролировать.

Длинная тонкая шея — торможение, регрессия.

Толстая короткая шея-уступки своим слабостям и желаниям, выражение неподавленного импульса.

Плечи, их размеры

Признак физической силы или потребности во власти. Плечи чрезмерно крупные-ощущение большой силы или чрезмерной озабоченности силой и властью.

Плечи мелкие — ощущение малоценности, ничтожности. Плечи слишком угловатые — признак чрезмерной осторожности, защиты.

Плечи покатые — уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток жизненности.

Плечи широкие — сильные телесные импульсы.

Туловище

Символизирует мужественность.

Туловище угловатое или квадратное — мужественность.

Туловище слишком крупное — наличие неудовлетворенных, остроосознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое — чувство унижения, малоценности.

Лицо

Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это сенсорный контакт с действительностью.

Лицо подчеркнуто — сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчеркнут- потребность доминировать.

Подбородок слишком крупный — компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты — возможны слуховые галлюцинации. Встречаются у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие — стремление не принимать никакой критики, заглушить ее.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы — сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы — значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность.

Глаза выпучены — грубость, черствость.

Глаза маленькие — погруженность в себя.

Подведенные глаза — грубость, черствость.

Длинные ресницы — кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины — женственность.

Рот клоуна — вынужденная приветливость, неадекватные чувства.

Рот впалый — пассивная значимость.

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой — презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными стереотипами.

Ноздри — примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы — агрессивность.

Лицо неясное, тусклое — боязливость, застенчивость. Выражение лица подобострастное — незащищенность.

Лицо, похожее на маску — осторожность, скрытность, возможны чувства деперсонализации и отчужденности.

Брови редкие, короткие — презрение, изощренность.

Волосы

Признак мужественности (храбрости, силы, зрелости и стремление к ней).

Волосы сильно заштрихованы -тревога, связанная с мышлением или воображением.

Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову — субъектом управляют враждебные чувства.

Конечности

Руки — орудия более совершенного и чуткого приспособления к окружению, главным образом в межперсональных отношениях.

Широкие руки (размах рук) — интенсивное стремление к действию.

Руки шире у ладони или у плеча — недостаточный контроль действий и импульсивность.

Руки, изображенные не слитно с туловищем, а отдельно, вытянутые в стороны — субъект иногда ловит себя на действиях или поступках, которые вышли у него из-под контроля.

Руки скрещены на груди — враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной — нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных, враждебных влечений.

Руки длинные и мускулистые — субъект нуждается в физической силе, ловкости, храбрости как в компенсации.

Руки слишком длинные — чрезмерно амбициозные стремления.

Руки расслабленные и гибкие — хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.

Руки напряженные и прижатые к телу — неповоротливость, ригидность.

Руки очень короткие — отсутствие стремлений вместе с чувством неадекватности.

Руки слишком крупные — сильная потребность в лучшей приспособляемости в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью к импульсивному поведению.

Отсутствие рук — чувство неадекватности при высоком интеллекте.

Деформация или акцентирование руки или ноги на левой стороне — социально-ролевой конфликт.

Руки изображены близко к телу — напряжение. Большие руки и ноги у мужчины — грубость, черствость. Сужающиеся руки и ноги — женственность. Руки длинные — желание чего-то достигнуть, завладеть чем-либо.

Руки длинные и слабые-зависимость, нерешительность, потребность в опеке.

Руки, повернутые в стороны, достающие что-то — зависимость, желание любви, привязанности.

Руки вытянуты по бокам — трудности в социальных контактах, страх перед агрессивными импульсами.

Руки сильные — агрессивность, энергичность. Руки тонкие, слабые — ощущение недостаточности достигнутого.

Рука как боксерская перчатка — вытесненная агрессия. Руки за спиной или в карманах — чувство вины, неуверенность в себе.

Руки неясно очерчены — нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.

Руки большие- компенсация ощущаемой слабости и вины. Руки отсутствуют в женской фигуре — материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.

Пальцы отделены (обрублены) — вытесненная агрессия, замкнутость.

Большие пальцы — грубость, черствость, агрессия. Пальцев больше пяти — агрессивность, амбиции.

Пальцы без ладоней — грубость, черствость, агрессия. Пальцев меньше пяти — зависимость, бессилие. Пальцы длинные — скрытая агрессия. Пальцы сжаты в кулаки — бунтарство, протест. Кулаки прижаты к телу — вытесненный протест. Кулаки далеко от тела — открытый протест. Пальцы крупные, как гвозди (шипы) — враждебность. Пальцы одномерные, обведены петлей — сознательные усилия против агрессивного чувства.

Ноги непропорционально длинные-сильная потребность независимости и стремление к ней.

Ноги слишком короткие — чувство физической или психологической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног — боязливость. Ступни не изображены — замкнутость, робость. Ноги широко расставлены — откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремлении к независимости. Н оги отсутствуют — робость, замкнутость. Ноги акцентированы — грубость, черствость.

Ступни — признак подвижности (физиологической или психологической) в межперсональных отношениях.

Ступни непропорционально длинные — потребность безопасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие — скованность, зависимость.

Поза

Лицо изображено так, что виден затылок — тенденция к замкнутости.

Голова в профиль, тело анфас — тревога, вызванная социальным окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула — сильное желание найти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.

Человек, изображенный бегущим — желание убежать, скрыться от кого-либо.

Человек с видимыми нарушениями пропорций по отношению к правой и левой стороне — отсутствие личного равновесия.

Человек без определенных частей тела указывает на отвержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве — возможны панические страхи.

Человек в плавном легком шаге — хорошая приспособляемость.

Человек — абсолютный профиль — серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный — определенные части тела изображены с другой стороны по отношению к остальным, смотрят в разные стороны — особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура — напряжение.

Куклы — уступчивость, переживание доминирования окружения.

Робот вместо мужской фигуры — деперсонализация, ощущение внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек — может означать увиливание и негативизм.

Фигура Бабы-Яги — открытая враждебность к женщинам. Клоун, карикатура — свойственное подросткам ощущение неполноценности. Враждебность, само презрение.

Фон. Окружение

Тучи — боязливая тревога, опасения, депрессия. Забор для опоры, контур земли — незащищенность. Фигура человека на ветру — потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) — незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирования целостности рисунка, придает стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъектом качества, например, «мальчик катается на тонком льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже — под человеком.

Оружие — агрессивность.

Многоплановые критерии

Разрывы линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фигуры, карманы — зависимость.

Контур. Нажим. Штриховка. Расположение Мало гнутых линий, много острых углов — агрессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округленные) линии — женственность. Комбинация уверенных, ярких и легких контуров — грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный — боязливость, робость. Энергичные, уверенные штрихи — настойчивость, безопасность.

Линии неодинаковой яркости — напряжение. Тонкие продленные линии — напряжение. Необрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фигуру, — изоляция.

Эскизный контур — тревога, робость. Разрыв контура — сфера конфликтов. Подчеркнута линия — тревога, незащищенность. Сфера конфликтов. Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой детали).

Зубчатые, неровные линии — дерзость, враждебность. Уверенные твердые линии — амбиции, рвение.

Яркая линия — грубость.

Сильный нажим — энергичность, настойчивость. Большая напряженность.

Легкие линии — недостаток энергии. Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скованность.

Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость. Неровный, неодинаковый нажим — импульсивность, нестабильность, тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим -эмоциональная нестабильность, лабильные настроения.

Длина штрихов

Если пациент возбудимый, штрихи укорачиваются, если нет -удлиняются.

Прямые штрихи — упрямство, настойчивость, упорство. Короткие штрихи — импульсивное поведение. Ритмичная штриховка — чувствительность, сочувствие, раскованность.

Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуверенность. Штрихи угловатые, скованные — напряженность, замкнутость.

Горизонтальные штрихи — подчеркивание воображения, женственность, слабость. Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи-незащищенность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи — упрямство, настойчивость, решительность, гиперактивность.

Штриховка справа налево — интраверсия, изоляция. Штриховка слева направо — наличие мотивации. Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия. Стирания — тревожность, опасливость. Частые стирания — нерешительность, недовольство собой. Стирание при перерисовке (если перерисовка более совершенна) — это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка — наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т.е. поправить) — внутренний конфликт или конфликт собственно этой деталью (или с тем, что она символизирует).

Большой рисунок — экспансивность, склонность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры-тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности. Очень маленькая фигура с тонким контуром — скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии — незащищенность.

Рисунок у самого края листа — зависимость, неуверенность в себе.

Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.

Детали

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Исследователь должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами, степень реализма, с которым он их воспринимает; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Детали существенные — отсутствие существенных деталей в рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недалеком прошлом характеризовался средним или более высоким интеллектом, чаще показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей — «неизбежность телесности» (неумение ограничить себя) указывает на вынужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении.

Характер деталей (существенные, несущественные или странные) может послужить для более точного определения специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей — субъект, скорее всего, не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация — тенденции к замкнутости.

Особо щепетильная детализация — скованность, педантичность.

Ориентация в задании

Способность к критической оценке рисунка при просьбе раскритиковать его — критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом -хорошее начало, за которым следует усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка — недостаточная уверенность.

По ходу рисования уменьшаются темп и продуктивность — быстрое истощение.

Название рисунка — экстраверсия, потребность и поддержка. Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка — идентификация с женским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности — хороший прогноз, энергичность. Сопротивление, отказ от рисования — скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

ДЕРЕВО

Интерпретация по К. Коху исходит из положений К. Юнга (дерево — символ стоящего человека).

Корни — коллектив, бессознательное.

Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные стадии.

Ветви — пассивность или противостояние жизни.

Интерпретация рисунка дерева всегда содержит постоянное ядро (корни, ствол, ветви) и элементы украшений (листва, плоды, пейзаж). Как уже отмечалось, интерпретация К. Коха была направлена в основном на выявление патологических признаков и особенностей психического развития. На наш взгляд, в интерпретации имеется ряд противоречий, а также наблюдается использование понятий, которые трудно конкретизировать. Например, в интерпретации признака «округленная крона», «недостаток энергии», «дремота», «клевание носом» и тут же «дар наблюдательности», «сильное воображение», «частый выдумщик» или: «недостаточная концентрация» — чего? Какая реальность стоит за этим понятием? Остается неизвестным. К тому же толкование признаков содержит чрезмерное употребление обыденных определений. Например: «пустота», «напыщенность», «высокопарность», «плоский», «пошлый», «мелкий», «недалекий», «жеманство», «притворство», «чопорность», «вычурность», «фальшивость» и тут же — «дар конструктивности», «способности к систематике», «техническая одаренность»; или сочетание «самодисциплина», «самообладание», «воспитанность»-«напыщенность», «чванство», «безучастность», «равнодушие».

Мы хотели бы обратить внимание на то, что при общении с нормальными людьми в процессе психологического консультирования вряд ли допустимо произносить подобные эпитеты в их адрес.

Земля приподнимается к правому краю рисунка — задор, энтузиазм.

Земля опускается к правому краю листа — упадок сил, недостаточность стремлений.

Корни

Корни меньше ствола — тяга к спрятанному, закрытому. Корни равны стволу — более сильное любопытство, уже представляющее проблему.

Корни больше ствола — интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.

Корни обозначены чертой — детское поведение в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий — способность к различению и рассудительность в оценке реального; различная форма этих корней может быть связана с желанием жить, подавлять или выражать некоторые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.

Симметрия — стремление казаться в согласии с внешним миром. Выраженная тенденция сдержать агрессивность. Колебания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалентность, моральные проблемы.

Расположение на листе двойственное — отношение к прошлому, к тому, что изображает рисунок, т.е. к своему поступку. Двойное желание: независимости и защиты в рамках окружения. Центральная позиция — желание найти согласие, равновесие с окружающими. Свидетельствует о потребности в жесткой и неукоснительной систематизации с опорой на привычки.

Расположение слева направо — увеличивается направленность на внешний мир, на будущее. Потребность в опоре на авторитет; поиски согласия с внешним миром; честолюбие, стремление навязывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колебания в поведении.

Форма листвы

Круглая крона — экзальтированность, эмоциональность. Круги в листве — поиск успокаивающих и вознаграждающих ощущений, чувства покинутости и разочарования.

Ветви опущены — потеря мужества, отказ от усилий. Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление к власти. Ветви в разные стороны — поиск самоутверждения, контактов, самораспыление. Суетливость, чувствительность к окружающему, отсутствие противостояния ему.

Листва-сетка, более или менее густая — большая или меньшая ловкость в избежании проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий — восприимчивость, открытое принятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке — поиски объективности.

Закрытая листва — охрана своего внутреннего мира детским способом.

Закрытая густая листва — скрытая агрессивность. Детали листвы, не связанные с целым — малозначительные детали принимаются за характеристику явления в целом. Ветви выходят из одного участка на стволе -детские поиски защиты, норма для ребенка семи лет.

Ветви нарисованы одной линией — бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.

Толстые ветви — хорошее различение действительности. Листья-петельки — предпочитает использовать обаяние. Пальма — стремление к перемене мест. Листва-сетка — уход от неприятных ощущений. Листва как узор — женственность, приветливость, обаяние. Плакучая ива — недостаток энергии, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений. Зачернение, штриховка — напряжение, тревожность.

Ствол

Заштрихованный ствол — внутренняя тревога, подозрительность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол в форме разломанного купола — желание походить на мать, делать все, как она, или желание походить на отца, помериться с ним силой, рефлексия неудач.

Ствол из одной линии — отказ реально смотреть на вещи.

Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми — может самоутверждаться и действовать свободно.

Листва тонкими линиями-тонкая чувствительность, внушаемость.

Ствол линиями с нажимом — решительность, активность, продуктивность.

Линии ствола прямые-ловкость, находчивость, не задерживается на тревожащих фактах.

Линии ствола кривые — активность заторможена тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.

«Вермишель» — тенденция к скрытности ради злоупотреблений, непредвиденные атаки, скрытая ярость.

Ветви не связаны со стволом — уход от реальности, несоответствующей желаниям, попытка «убежать» в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой — высокий интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить внутренний мир.

Ствол оторван от земли — недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол ограничен снизу-ощущение несчастья, поиск поддержки.

Ствол расширяется книзу — поиск надежного положения в своем кругу.

Ствол сужается книзу — ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укрепить свое «Я» против беспокойного мира.

Общая высота — нижняя четверть листа — зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.

Нижняя половина листа — менее выраженная зависимость и робость.

Три четверти листа — хорошее приспособление к среде. Лист использован целиком — хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться.

Высота листа (страница делится на восемь частей):

  • 1/8 — недостаток рефлексии и контроля. Норма для ребенка четырех лет,
  • 1/4 — способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия,
  • 3/8 — хорошие контроль и рефлексия,
  • 1/2 — интериоризация, надежды, компенсаторные мечты,
  • 5/8 — интенсивная духовная жизнь,
  • 6/8 — высота листвы находится в прямой зависимости от интеллектуального развития и духовных интересов,
  • 7/8 — листва почти на всю страницу — бегство в мечты.

Манера изображения

Острая вершина — защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад; желание действовать на других, атакует или защищается, трудности в контактах; хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти; поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном листе) — детское поведение, испытуемый не следует данной инструкции.

Два дерева — могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпретации). Добавление к дереву различных объектов — трактуется в зависимости от конкретных объектов.

Пейзаж — означает сентиментальность. Переворачивание листа — независимость, признак интеллекта, рассудительность.

Земля

Земля изображена одной чертой — сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.

Земля изображена несколькими различными чертами — действия в соответствии со своими собственными правилами, потребность в идеале. Несколько совместных линий, изображающих землю и касающихся края листа — спонтанный контакт, внезапное удаление, импульсивность, капризность.

Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека — жизненная энергия. Если первым рисуется дом, то на первом месте — безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.

.

, , . , . , , . () . () . . . , . , . .

, , , , . , , , .

, , ,

, , . () . , , . , , . , , . . . , , , . , . . , . . ( ). , , . , . . , . . . , . , . , -, , , , . , .

, , . , , . . , , . , , . , , . , , . , , , , . , , , . , . . , .

, . , . ( ) . () , . (. . ) ( , ). , , . , , . , . . , . .

, . , , ; , ; . . , , , , . . ( ) , . (, ) . . . , .

— . , . — . . , . . . , , , . , , .

. . ( ). , . , , . . (, , ) (, , ). , . . , , , . , , , , , , ? ? . . , , , , , , , , , , , , , , ; , , , , , . , . , . , .

, . , . , . , . ; , . . . , , . , , , . . . . , . . , . ; ; , , ; .

, . , . , . , , . , , , , , . -, , . , . . . . , , , . , 7 . , , , . . — . . — . , , , , . , ; ; . , , .

, , ; . , , , , , . . , , . , , , . , , , , . , , . , . , , . , , , , . , , . , , ; . , , ; . , , . , , , ; . , , . . 3/4 . , , , , . ( 8 ): 1/8 . 4 ; 1/4 ; 3/8 ; 1/2 , , ; 5/8 ; 6/8 ; 7/8 .

: 1) , , ; 2) , , ; 3) , ; 4) — , , . ( ) , . (. ). . . , , .

, , , . , , , . , , , , , .

Тест Дом. Дерево. Человек (ДДЧ)

Американский психолог Дж. Бак (1948) первым создал и разработал детально систему интерпретации теста ДДЧ. Проективные особенности этого теста обусловлены неопределенностью предъявляемого стимула. Слова дом, дерево, человек знакомы каждому, но они неспецифичны, и поэтому при выполнении задания испытуемый вынужден проецировать свое представление каждого объекта и свое отношение к тому, что …

Оценке достоверности графических методов на первых этапах использования уделялось большое внимание. Они проверялись с помощью множества различных методик. В итоге были получены весьма устойчивые данные как по субъективной, так и по экспертной валидности (они оказались порядка 0,9).

(5)

Очевидно, что у данного вида диагностики есть преимущество по сравнению с вербальными психодиагностическими средствами она легче располагает человека к самому обследованию, позволяет существенно расширить как возрастной диапазон ее применения, так и возможности межкультурного использования, а также позволяет обойти те трудности, которые возникают при попытках построения психологического портрета личности посредством вербального общения.

Практическая ценность таких методик состоит в относительной простоте и привлекательности для обследуемых самой психодиагностической ситуации. (4 с.474)

Самой главной проблемой, которая возникает в процессе проведения психографического тестирования становится необходимость максимально освободить клиента от критического осмысления происходящего (на время выполнения задания).

Этой потребностью и продиктована инструкция, которую дают испытуемому: рисовать абсолютно простые и индифферентные изображения. У взрослого человека сразу появляются предположения, будто это игра в детство, что и освобождает его от излишнего сопротивления.

Если же человек наотрез отказывается рисовать, это значит, что он испытывает сильное беспокойство опасается того, что его проблемы, мысли и желания будут раскрыты, в том числе и для него самого. Значит, человек не желает разрешать собственные проблемы. (5)

графический индивидуальный психологический личность

2. Комплексный рисуночный тест Дом. Дерево. Человек

.1 Описание

Знаменитый многосоставный тест, известный во всем мире под аббревиатурой H-T-P (House-Tree-Person), заслуживает особого внимания из-за богатства материала, получаемого в ходе исследования, и разнообразия вариантов трактовки теста.

Тест Дом дерево человек

Тест Дом дерево человек Этот тест (House Tree Person Test) предложен Дж. Буком (1948), который считал, что каждый рисунок является своеобразным автопортретом, в котором каждая деталь … и психологическую недоступность испытуемого. Ниже приводятся балльные критерии оценки зрелости рисунка Дом дерево человек, где каждый предметный компонент оценивается по наличию или отсутствию …

Проективную методику исследования личности H-T-P в 1948 г. предложил Дж. Бук. Психолог просил обследуемых нарисовать дом, дерево и человека, а после проводил опрос по разработанному плану. (1)

Проективные особенности этого теста обусловлены неопределенностью предъявляемого стимула. Слова дом, дерево, человек знакомы каждому, наиболее удобны для рисования и, стимулируют свободные словесные высказывания, но они неспецифичны, и поэтому при выполнении задания испытуемый вынужден проецировать свое представление каждого объекта и свое отношение к тому, что данный объект символизирует для него. Поэтому эмоциональная реакция человека во время или в беседе после рисования чаще всего представляет личностно значимую реакцию на отношение, желание, чувство или объект, прямо или символично присутствующие в рисунке. Считается, что рисунок дома, дерева, человека это своеобразный автопортрет рисующего человека, так как в своем рисунке он представляет те черты объектов, которые в той или иной мере значимы для него. (6)

Тест используется в России, включен в методику Керна-Йерасека.

2.2 Применение

Доступность предмета и формы обусловила широкое применение теста его используют в работе и со взрослыми, и с детьми, и с группами.

По мнению Бука, рисунки позволяют судить об аффективной сфере личности, индивидуальных потребностях, уровне психосексуального развития и т.д.

Вместе с тем комплексное испытание Дом. Дерево. Человек может служить и способом определения уровня интеллектуального развития (коэффициент ранговой корреляции с тестами оценки интеллекта составляет 0,40-0,75).

(6 с.24)

Тест целесообразно применять в начале психологической консультации потому, что он может показать какова основная проблема консультируемого.

Существует несколько вариантов проведения и анализа теста.

Так, Р. Бернс, применяя эту методику просил обследуемых изобразить дерево, дом и человека в одном рисунке, в одной сцене. Он опирался на идею о сочетании этих элементов: согласно ей взаимодействие между домом, деревом и человеком представляет собой зрительную метафору. Если привести весь рисунок в действие, можно увидеть, что на самом деле происходит в жизни испытуемого. (6 с.23)

Тест человек 2

Тест по теме Человек Вариант 2 А1. Вторая природа, или неорганическое тело, человека это Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком. Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного. Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни. Результат преодоления или отрицания первой естественно-биологической природы человека. А2. Природа …

Со временем психологи представили другой принцип трактовки теста. Согласно ему акцент делается на последовательности, в которой рисуются дом, дерево и человек. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для индивида жизненная энергия. Тем более, что в упрощенной форме дерево символизирует витальную энергию и тягу к жизни. Если вначале изображается дом, то на первое место человек ставит безопасность, успех или, наоборот, пренебрегает этими понятиями.

У детей рисунки теста Дом. Дерево. Человек могут показывать органическую дисфункцию ЦНС. Эта проблема важна при психологической диагностике неуспевающих младших школьников. (2)

2.3 Процедура проведения

.3.1 Инструкция

Для выполнения теста Дом. Дерево. Человек исследуемому предлагается бумага, простой карандаш, листок. Стандартный лист для рисования складывается пополам. На первой странице в горизонтальном положении наверху написано ДОМ, на второй и третьей в вертикальной позиции вверху каждого листа соответственно ДЕРЕВО, ЧЕЛОВЕК, на четвертой имя и фамилия испытуемого, дата проведения исследования. Для рисования обычно используется простой карандаш 2М, так как при употреблении этого карандаша наиболее ярко видны изменения в силе нажима.

Инструкция: Я хочу, чтобы вы как можно лучше нарисовали дом, дерево и человека. Вы можете стирать нарисованное сколько угодно это нe отразится на вашей оценке. Вы можете обдумывать рисунок столько времени, сколько вам понадобится, только постарайтесь нарисовать все как можно лучше. На все уточняющие вопросы испытуемого следует отвечать, что он может рисовать так, как ему хочется.

Если испытуемый выражает отказ (люди среднего и пожилого возраста делают это часто), заявляя что он не художник, исследователь должен убедить испытуемого, что предложенный метод не тест на художественные способности, что его не интересуют способности испытуемого к рисованию как таковые. Если испытуемый просит линейку или пытается использовать в качестве линейки какой-нибудь предмет, исследователь должен сказать ему, что рисунок должен быть выполнен от руки.

Рисуночный тест-как метод психоанализа

… -Дерево-Человек, Нарисуй человека, Рисунок семьи, — состоит из двух этапов. Первый этап — сам процесс рисования. Второй этап — беседа после того, как рисунок сделан, во время которой испытуемый … рисунке. 8 1.3. Линия в рисунке. 9 Глава 2. Интерпретация рисунков на примере теста Дом-Дерево-Человек 2.1. Тест Дом-Дерево-Человек. 14 2.2 Интерпретация теста «ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК …

Само выполнение теста состоит из двух частей: процесса рисования и беседы после него, так называемого пострисуночного опроса. (3)

.3.2 Процесс рисования

Пока испытуемый рисует дом, дерево и человека, исследователь должен каждый раз записывать следующие аспекты:

. Касающиеся времени:

а) количество времени, прошедшее с момента предоставления исследователем инструкции до того момента, когда испытуемый приступил к рисованию;

б) длительность любой паузы, возникающей в процессе рисования (соотнося ее с выполнением той или иной детали);

в) общее время, затраченное испытуемым с того момента, когда ему была дана инструкция и до того, когда он сообщил что полностью закончил рисунок (например, дома);

. Названия деталей рисунков дома, дерева и человека, в том порядке, в котором они были нарисован испытуемым, последовательно пронумеровывая их. Отклонения от последовательности изображения деталей, возникающие в работе хорошо приспособленных испытуемых, обычно оказываются значимыми. Точная запись такого случая необходима, поскольку упущение из внимания исследователя отклонения испытуемого может помешать достаточно качественно оценить завершенный рисунок в целом.

. Любую эмоцию (самую незначительную), проявленную испытуемым в процессе выполнения теста и связать это эмоциональное выражение с изображаемой в этот момент деталью. Процесс рисования часто вызывает у испытуемого сильные эмоциональные проявления, и они должны быть записаны.

Чтобы вести записи более успешно, исследователь должен сделать так, чтобы ему можно было беспрепятственно наблюдать за процессом рисования. Однако в некоторых случаях испытуемые могут быть очень тревожными или очень подозрительными и будут скрывать свои рисунки, в таких случаях лучше всего не настаивать на том, чтобы они позволили исследователю наблюдать за процессом рисования.

При индивидуальном исследовании по каждому рисунку можно задавать неограниченное количество проективных вопросов, которые касаются выявленных проблем пациента. (5)

Человек в психоанализе

Человек в психоанализе Содержание Введение 3 1. Человек в психоанализе 5 1.1 Исследование вопроса в мировой науке 5 1.2 Особенности психоанализа в России 5 2. Психоаналитическая философия и антропология 7 2.1 Психоаналитическая трактовка проблемы природы человека 7 2.2 Эрос в психоаналитике 8 2.3 Деструктивность в психоанализе 10 2.4 Бессознательное и подсознательное 12 Заключение 15 …

.3.3 Пострисуночный опрос

После того, как невербальная фаза теста завершается, исследователь должен предложить испытуемому возможность охарактеризовать, описать и интерпретировать нарисованные объекты и то, что их окружает, а также высказать связанные с ними ассоциации. Он также должен учитывать тот факт, что процесс рисования дома, дерева и человека часто пробуждает сильные эмоциональные реакции, так что после завершения рисунков испытуемый вполне вероятно вербализует то, что до настоящего времени он не мог выразить. Очевидно, что если испытуемый менее замкнут и враждебен и более разумен, вторая фаза теста может быть более продуктивной. (3)

Опросник, состоящий из 64 вопросов, имеет спиралеобразную структуру, цель которой избежать формализованных ответов со стороны испытуемого и препятствовать запоминанию ранее сказанного им в связи с конкретным рисунком. Прямые и конкретные вопросы сменяются более косвенными и абстрактными.

Пострисуночный опрос не является жестко ограниченной процедурой, консультант всегда может продолжить опрос в продуктивном на его взгляд русле. Во всех случаях он должен определить, какое именно значение имеют для испытуемого стимульные слова Дом, Дерево и Человек.

Время проведения пострисуночного опроса не oграничено. Однако, если обследование затягивается, и его объем превышает объем формальной части, то его завершение лучше перенести на следующий сеанс.

Пострисуночный опрос преследует две цели:

) создать благоприятные условия для того, чтобы испытуемый, описывая и комментируя рисунки, олицетворяющие жилище, существующий или некогда существовавший предмет и живущего или некогда жившего человека, мог отразить свои чувства, отношения, потребности;

) предоставить исследователю возможность прояснить любые непонятные аспекты рисунков. (2)

2.3.4 Интерпретация

При интерпретации теста Дом. Дерево. Человек необходимо исходить из целостности всех рисунков. Наличие только одного признака не свидетельствует о наличии определенной психологической особенности. Интерпретация значимых деталей или комплексов деталей может выявить некоторые конфликты, страхи, переживания рисующего. Иногда возникшие гипотезы интерпретации можно проверять в беседе.

Рисунок человека

Проведение тестирования. Лист бумаги кладут перед обследуемым вертикально. Инструкция: Нарисуйте человека всего, целиком. Постарайтесь нарисовать как можно лучше так, как вы умеете (здесь и далее приводится обращение к взрослому человеку; при обращении к ребенку используют единственное, а не множественное число). Для маленьких детей инструкцию целесообразно изменить: Нарисуй дядю. …

Между тем, каждый рисунок в своем развитии проходит определенные этапы, и каждый из них может быть подвергнут как качественному психологическому анализу, так и количественной обработке данных.

Качественный анализ рисунков проводится с учетом их формальных и содержательных аспектов. Информативными формальными признаками рисунка считаются, расположение рисунка на листе бумаги, пропорции отдельных частей рисунка, его величина, стиль раскрашивания, сила нажима карандаша, стирание рисунка или его отдельных частей, выделения отдельных деталей.

Содержательные аспекты включают в себя особенности, движение и настроение нарисованного объекта.

Для анализа рисунков используются аспекты оценки детали рисунков, их пропорции и перспектива. Считается, что детали рисунка представляют осознание и заинтересованность человека в каждодневной ситуации. Испытуемый может показать в своем рисунке, какие детали имеют для него личностную значимость двумя способами: позитивными (если во время работы над рисунком испытуемый подчеркивает или стирает некоторые детали рисунка, а также, если он возвращается к ним) или негативным (если пропускает основные детали рисуемых объектов).

Пропорции рисунка иногда отражают психологическую значимость, важность и ценность вещей, ситуаций или отношений, которые непосредственно или символически представлены в рисунке дома, дерева, человека. Пропорция может рассматриваться как отношение целого рисунка к данному пространству бумаги, или как отношение одной части целого рисунка к другой.

Считается, что перспектива показывает более сложное отношение человека к его психологическому окружению. При оценке перспективы внимание обращается на положение рисунка на листе по отношению к зрителю (взгляд сверху или снизу), взаимное расположение отдельных частей рисунка, движение нарисованного объекта.

Заключение

Сделать тест по-настоящему эффективным способен только грамотный консультант. Во многом интерпретация зависит от самого исследователя, который должен обладать раскрепощенными ассоциативными возможностями, опытом работы, а также соблюдать правила профессиональной этики.

Графические методы могут применяться в консультативной, психотерапевтической работе, в клиническом направлении, в судебно-психологической экспертизе, в прогнозировании социального поведения, а также в сфере управления персоналом и профориентации.

Список литературы

1. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2008. 416 с.

. Егоров Б.Е. Прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного и особенности психотерапии пограничных нервно-психических расстройств. М., 1995. 50 с.

. Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под редакцией

М.К. Акимовой СПб.: Питер, 2005. 304с.

. Психологическое тестирование. 7-е изд. / А. Анастази, С. Урбина. СПб.: Питер, 2003. 688 с.

. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии: Учеб. пособие для студентов вузов / Е.С. Романова. М.: Аспект Пресс, 2011. 400 с. 270-291

. Шапарь В.Б. Практическая психология. Проективные методики. / В.Б. Шапарь, О.В. Шапарь. Изд. 2-е Ростов н/Д.: Феникс, 2007. 478 с.

Источники:

  • https://mystroimmir.ru/psihologiya/testi-po-risunkam.html
  • https://psylab.info/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%BC-%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE-%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB
  • http://tests.kulichki.com/draw_tree
  • https://l-pankova.ru/test-dom-derevo-chelovek/
  • https://forpsy.ru/works/kontrolnaya/metodika-dom-derevo-chelovek/

Комментировать
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит